眾所周知，針對辛勤的園丁——教師這個職業，平時將大量的精力放在我們學生的學習成長上，接觸最多的都是自己的學生，但是他們在各自本身的工作中，和同事之間的溝通與交流，卻沒有那么多的交集。正因為如此，通過廣拓拓展訓練基地與我們沙洲中學的相關負責人多次面談、溝通與調研，專門針對教師團隊的工作性質與特點，量身定做了一天的拓展訓練項目：破冰、團隊融入活動、信任背摔、極速60秒、畢業墻等這幾個項目。

　　由于教師(shi)們在(zai)學校的(de)時候沒有那(nei)么(me)多的(de)交集，那(nei)么(me)在(zai)項(xiang)目(mu)中我們行遠培(pei)訓(xun)師(shi)必須先讓大家(jia)(jia)知道他們是一個(ge)團隊(dui)(dui)，因此首先設計的(de)項(xiang)目(mu)是信任(ren)背摔。大家(jia)(jia)通過(guo)培(pei)訓(xun)師(shi)的(de)講解和他們的(de)積極配(pei)合，很快便完成了任(ren)務。信任(ren)背摔是一項(xiang)心理(li)(li)素(su)質拓展的(de)活動，目(mu)的(de)是通過(guo)這(zhe)個(ge)活動建立(li)團隊(dui)(dui)內部的(de)信任(ren)感，理(li)(li)解信任(ren)和承(cheng)諾的(de)重要(yao)性和力量;學習(xi)換位思(si)考(kao)，更好(hao)的(de)理(li)(li)解他人。

　　其實在日常工作(zuo)中(zhong)(zhong)也是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的，做到(dao)相(xiang)互信(xin)(xin)(xin)任(ren)，讓彼此更容(rong)易(yi)的溝通，使得在以后(hou)的工作(zuo)任(ren)務(wu)中(zhong)(zhong)取得事(shi)半(ban)功(gong)倍的效果，只有相(xiang)互信(xin)(xin)(xin)任(ren)，才能使整個團隊更加的團結。在相(xiang)信(xin)(xin)(xin)自己，相(xiang)信(xin)(xin)(xin)團隊的前提下，我們(men)要(yao)看看這(zhe)(zhe)個相(xiang)互信(xin)(xin)(xin)任(ren)的團隊能否把這(zhe)(zhe)份信(xin)(xin)(xin)任(ren)的力(li)量發揮出幾成，于(yu)是(shi)我們(men)進(jin)入拓展訓練的最后(hou)一項(xiang)——畢業墻。

　　畢業墻，這(zhe)個(ge)項目起源于二戰時(shi)期，在(zai)波濤洶涌的大海上，一只(zhi)商船(chuan)被德國軍隊(dui)的炮(pao)彈擊(ji)中，船(chuan)在(zai)半小(xiao)時(shi)后將會(hui)沉沒(mei)，三(san)十(shi)九名船(chuan)員的生命受到(dao)(dao)威脅(xie)。船(chuan)員們只(zhi)有靠(kao)團隊(dui)的力(li)量翻越4米多(duo)高的船(chuan)艙(cang)，才能有機會(hui)逃(tao)生。那(nei)么(me)，今天我們培訓(xun)師把這(zhe)個(ge)項目讓(rang)這(zhe)些教師們徒手完(wan)成，主要目的是讓(rang)他(ta)們了解到(dao)(dao)，雖(sui)然大家在(zai)日常(chang)工作中沒(mei)有那(nei)么(me)多(duo)的語言(yan)，但在(zai)此(ci)時(shi)此(ci)刻(ke)，大家都愿意付出自己的肩膀，互(hu)相幫助登上那(nei)開(kai)始大家認為不(bu)可(ke)能征(zheng)服(fu)的墻。

　　一天的(de)(de)(de)(de)拓展訓(xun)練(lian)就這樣結束(shu)了，當大(da)家完成所(suo)有任務的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)員都感受到了團隊的(de)(de)(de)(de)力量(liang)。我們相信，此(ci)次參加拓展訓(xun)練(lian)配需(xu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)團隊，一定會將在拓展訓(xun)練(lian)中(zhong)學(xue)習到的(de)(de)(de)(de)經驗、解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)方法很好的(de)(de)(de)(de)運用到工作中(zhong)去。