目前主要沙盤分為歐、美、日三種模式，其中6X6沙盤是運用美國哈佛版的美式沙盤。該沙盤由首席執行官，首席財務官，營銷總監，采購總監，生產總監，人力資源總監等六大模塊來定義企業的重要部門。在一個3億的市場里由團隊組成6—8家同規模的“公司”，每家哈爾濱拓展基地擁有相同的資源，也是同行業競爭者，在成熟的市場規則下進行6個會計年度的模擬經營、對“公司”運作做出相應判斷和決策。

　　當每(mei)個(ge)決策融合在(zai)一起(qi)，是(shi)否會產(chan)生分歧、沖(chong)突呢？是(shi)否每(mei)個(ge)看(kan)是(shi)完(wan)美的(de)解決方(fang)案到(dao)后來產(chan)生的(de)效果卻(que)不盡人意？在(zai)激(ji)烈的(de)沙(sha)盤對抗中，這些(xie)都需要企業家們自己去體(ti)會感悟。

　　課(ke)程設計：

　　學員培(pei)訓→規則講解(jie)→公司組建→實戰經營（6年(nian)）→學員感悟(wu)→老師點評(ping)講解(jie)→學員培(pei)訓

　　（在(zai)每個(ge)會計年(nian)度(du)經營結(jie)束后，老師都會對各組結(jie)果進行小結(jie)點評(ping)，學員(yuan)也(ye)可(ke)以(yi)與老師交(jiao)流平時自己在(zai)公司經營中的思路以(yi)及該思路在(zai)沙盤模擬經營中所產生的不同效(xiao)果）

　　培(pei)訓師的(de)作用：

　　管理(li)課程大多挺枯燥(zao)無(wu)味，沙(sha)盤模擬經(jing)營這種體(ti)驗(yan)加感(gan)(gan)悟式(shi)的(de)教(jiao)學培訓(xun)有(you)別于傳統教(jiao)導式(shi)的(de)培訓(xun)方式(shi)，在這里(li)老師不單(dan)單(dan)是(shi)(shi)對知(zhi)(zhi)識點的(de)解說，更注(zhu)意是(shi)(shi)對學員在沙(sha)盤模擬中(zhong)(zhong)聽、說、學、做、改(gai)的(de)引(yin)導。讓學員在錯誤中(zhong)(zhong)學習(xi)方法，在失敗中(zhong)(zhong)感(gan)(gan)悟真知(zhi)(zhi)。

　　老(lao)師(shi)也(ye)在沙盤經營(ying)的不(bu)同(tong)階(jie)段(duan)相應(ying)的扮演(yan)：調動著(zhu)，觀察員，引導(dao)著(zhu)，分析評論員以(yi)及業務顧問。同(tong)時(shi)學員也(ye)可以(yi)在不(bu)同(tong)階(jie)段(duan)同(tong)老(lao)師(shi)進行(xing)充分的互動交流，加之(zhi)自己的體驗來幫(bang)助并發現平時(shi)經營(ying)中常見的問題及尋找解決(jue)思路。

　　什么是體驗式培訓（拓展訓練(lian)）

　　“閱讀的信息，我(wo)(wo)們能記得(de)(de)百(bai)分之十(shi)；聽到的信息，我(wo)(wo)們能記得(de)(de)百(bai)分之二十(shi)；但所經歷過(guo)的事(shi)，我(wo)(wo)們卻能記得(de)(de)百(bai)分之八十(shi)。”

　　二戰以(yi)后，在英國出現了一(yi)(yi)種叫做OUTWARD-BOUND（外展訓練）的(de)管理培訓，原(yuan)意(yi)為一(yi)(yi)艘小船離開安全而舒適(shi)的(de)港灣，駛(shi)向波濤(tao)洶(xiong)涌的(de)大海，去迎接一(yi)(yi)次又(you)一(yi)(yi)次的(de)挑戰。

　　這種(zhong)訓(xun)(xun)練利用戶(hu)外活(huo)動的(de)形式，模擬真實管(guan)(guan)理(li)情(qing)境，對管(guan)(guan)理(li)者和(he)企業(ye)家(jia)進行心理(li)和(he)管(guan)(guan)理(li)兩方面的(de)培訓(xun)(xun)。“拓展訓(xun)(xun)練”打(da)破了傳統(tong)的(de)訓(xun)(xun)練模式，它并不灌輸你某種(zhong)知識或訓(xun)(xun)練某種(zhong)技巧，而是(shi)設(she)定一個(ge)(ge)特殊的(de)環境，讓你直接參(can)與(yu)(yu)整(zheng)個(ge)(ge)學習(xi)過程，在參(can)與(yu)(yu)的(de)同(tong)時，去完(wan)成一種(zhong)體驗，進行自我反思，獲得感悟。

　　拓展訓練(lian)是(shi)在(zai)特定(ding)的環(huan)境中去(qu)思(si)考、去(qu)發(fa)現，對自已、對同伴、對團(tuan)隊重新認識、重新定(ding)位，這是(shi)"拓展訓練(lian)"給參訓學(xue)員的心靈(ling)震撼，也是(shi)“拓展訓練(lian)"的意義所在(zai)。

　　沙盤模(mo)擬(ni)大體為室內培訓課(ke)程(cheng)以教(jiao)學模(mo)式來講述(shu)一(yi)些(xie)知識(shi)。內訓也有(you)體驗(yan)式的(de)模(mo)擬(ni)。

　　拓展訓練，以超越(yue)自我，展示本色(se)，關懷他人，珍重團隊，決不放棄，共同成功的理念來(lai)完成的。

　　（拓展訓練：在山(shan)里或者一(yi)(yi)個(ge)空(kong)曠的(de)場地人(ren)工建立(li)一(yi)(yi)些器械如(ru)高空(kong)斷橋、巨人(ren)天梯、空(kong)中抓杠、過(guo)沼澤(ze)、大腳吧(ba)等一(yi)(yi)期挑(tiao)戰(zhan)項(xiang)目(mu)，2期挑(tiao)戰(zhan)項(xiang)目(mu)如(ru)：懸崖速降、高空(kong)溜索、緬甸橋、生死連心橋、鋼鎖橋等精彩內容）

　　在(zai)每個不同的項目中每個人都有不同的收獲，首先是對(dui)自(zi)我(wo)的一(yi)個挑戰(zhan)突破心理障(zhang)礙讓自(zi)己有勇(yong)氣來完成每一(yi)項挑戰(zhan)，在(zai)加上團隊伙(huo)伴的鼓勵增(zeng)加團隊凝聚力在(zai)好(hao)不過。

　　內訓(xun)：有很(hen)多(duo)(duo)(duo)直接入主(zhu)題(ti)講成功學。九型人格還有體(ti)驗式培訓(xun)，（體(ti)驗式培訓(xun)我簡單舉個例(li)子(zi)：你(ni)小時候學用筷(kuai)子(zi)吃飯，現(xian)在你(ni)用筷(kuai)子(zi)用的很(hen)好，為什么呢(ni)？因(yin)為是(shi)你(ni)親自的感受。所以(yi)你(ni)永(yong)遠(yuan)的記住了(le)。現(xian)在有很(hen)多(duo)(duo)(duo)說課的培訓(xun)，當時聽了(le)很(hen)清(qing)晰(xi)記住了(le)決(jue)大多(duo)(duo)(duo)數的內容，但是(shi)沒(mei)過多(duo)(duo)(duo)長時間有很(hen)多(duo)(duo)(duo)東西就忘記了(le)，從(cong)而使(shi)你(ni)浪(lang)費了(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)。