可以使(shi)大(da)學生的(de)身心素質(zhi)得到提高(gao)，對大(da)學生在社會上的(de)發展(zhan)會有很大(da)的(de)幫(bang)助，這也是人生中的(de)寶(bao)貴財富(fu)。團(tuan)隊精神深(shen)入骨(gu)髓，有利于全面提高(gao)大(da)學生的(de)環境適用能力。

　　拓(tuo)展培(pei)(pei)訓有(you)(you)利于培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)團隊(dui)協作精神，以及(ji)誠信(xin)(xin)、相互關愛和相互信(xin)(xin)任等優良品格。拓(tuo)展培(pei)(pei)訓有(you)(you)利于培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)積極向上的(de)生(sheng)(sheng)活態度。拓(tuo)展培(pei)(pei)訓有(you)(you)助于培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)職業崗(gang)位的(de)創造(zao)性思維和實踐(jian)動手能力。拓(tuo)展培(pei)(pei)訓有(you)(you)利于傳統體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)和方式的(de)改(gai)變，對深化體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)、全(quan)面推(tui)進素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)著重要意義。

　　21世紀是一(yi)個(ge)競(jing)爭(zheng)激烈(lie)的(de)(de)知識經濟(ji)時代，根據(ju)市場調查和畢(bi)業生的(de)(de)跟蹤(zong)調查表(biao)明，一(yi)個(ge)企(qi)業人才(cai)不僅需要具備智商，還要具備情(qing)商和創(chuang)新能力(li)，他們不僅要能承受各種壓力(li)，還必須能團結(jie)和組(zu)織一(yi)個(ge)團隊(dui)去完成既定(ding)(ding)的(de)(de)目(mu)標(biao)。現在高等院校培(pei)養的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生與(yu)社會有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)脫節，傳統教(jiao)育在培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新、合作、溝(gou)通(tong)、團隊(dui)等素(su)質(zhi)(zhi)方面有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)局限。素(su)質(zhi)(zhi)拓展培(pei)訓(xun)(xun)通(tong)過(guo)信任(ren)培(pei)訓(xun)(xun)、溝(gou)通(tong)培(pei)訓(xun)(xun)、領(ling)導(dao)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)、自信心培(pei)訓(xun)(xun)、心理突破培(pei)訓(xun)(xun)等等，全面挖(wa)掘和提升(sheng)大學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)八大能力(li)：創(chuang)新、溝(gou)通(tong)、協作、應變、學(xue)(xue)(xue)習、思維、激勵、領(ling)導(dao)。戶外拓展培(pei)訓(xun)(xun)融合了(le)從低挑戰到(dao)高挑戰的(de)(de)元素(su)，個(ge)人和團隊(dui)都可透過(guo)危機感、領(ling)導(dao)、溝(gou)通(tong)、面對逆境和輔導(dao)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)而得(de)到(dao)提升(sheng)。

　　全面推進大(da)學生(sheng)(sheng)素(su)(su)質(zhi)拓展培(pei)訓(xun)有著重要意義。素(su)(su)質(zhi)是做人(ren)的(de)(de)(de)基(ji)礎，做人(ren)又(you)是成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)基(ji)礎，素(su)(su)質(zhi)可以剖(pou)析為四大(da)內容，即培(pei)養大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)體素(su)(su)質(zhi)、心理(li)素(su)(su)質(zhi)、社會素(su)(su)質(zhi)與創新素(su)(su)質(zhi)，傳統(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式已經無法滿足培(pei)養研究型(xing)、創新型(xing)、復(fu)合(he)型(xing)高(gao)(gao)素(su)(su)質(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)要求，拓展訓(xun)練以其(qi)特有的(de)(de)(de)“先行后知”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式，靈活多變的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學內容，將對完成(cheng)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)四大(da)任(ren)務以及培(pei)養高(gao)(gao)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)復(fu)合(he)型(xing)人(ren)才(cai)產生(sheng)(sheng)積極的(de)(de)(de)影響

　　心理(li)(li)健康教育(yu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)提(ti)高(gao)大(da)學生(sheng)心理(li)(li)素(su)質(zhi)，培養大(da)學生(sheng)堅忍(ren)(ren)不拔的(de)(de)(de)(de)意志品質(zhi)，增強(qiang)大(da)學生(sheng)適應(ying)社會的(de)(de)(de)(de)能力。心理(li)(li)素(su)質(zhi)才是(shi)(shi)人(ren)才素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)基礎，心理(li)(li)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)將有(you)(you)利于人(ren)才素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面提(ti)高(gao)。拓展培訓是(shi)(shi)富有(you)(you)挑(tiao)戰(zhan)性的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)實驗場，在培養健康心理(li)(li)素(su)質(zhi)方面有(you)(you)著明顯的(de)(de)(de)(de)效果。培訓過程中，在特定的(de)(de)(de)(de)環境和氣氛中，學員不斷克服自己的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)恐懼、提(ti)高(gao)情緒，調節(jie)自我控制能力、保(bao)持平和心態、挑(tiao)戰(zhan)自己、戰(zhan)勝(sheng)自己，從(cong)而塑造冷靜、果斷、堅忍(ren)(ren)不拔的(de)(de)(de)(de)良好意志品質(zhi)。

　　拓展訓練場地是利用拓展設備和自然環境進行培訓的，每一個課程都是根據學員實際情況制定的，拓展就是因材施教。拓展培訓的教程是專業設計的課程，這些是最能考驗大學生心理素質的課程，這對于大學生以后的工作都有著很大幫助。