拓展培(pei)訓是(shi)當今世界上最(zui)通行、最(zui)科學、最(zui)有效(xiao)的(de)體驗(yan)式培(pei)訓方式。它是(shi)素(su)質教育在職業素(su)養教育方面(mian)的(de)一(yi)個(ge)分(fen)支。它決不等同于我們熟知的(de)傳統的(de)灌輸式教育培(pei)訓方式。

　　拓展培訓源(yuan)于西方英文OUTWARD-BOUND，原意(yi)為一艘小船離開安全(quan)的港灣(wan)，駛(shi)向(xiang)波濤洶涌的大海，去迎(ying)接(jie)挑戰(zhan)。

　　拓展的來源有一個故事，在二戰時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數的船員不幸犧牲了，但仍有極少數的人在經歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發現了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數是些年老體弱的人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于這些人有良好的心理素質。當他們遇到災難的時候，哈爾濱拓展培訓首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。

　　當(dang)時有個(ge)德國人庫爾(er)特？漢恩提(ti)(ti)議，利用一些自(zi)然條件和(he)人工(gong)設施(shi)，讓那些年(nian)(nian)輕(qing)的海員(yuan)做一些具(ju)有心理(li)挑(tiao)戰的活動(dong)和(he)項目，以培(pei)訓和(he)提(ti)(ti)高他(ta)們(men)的心理(li)素質。后其好友勞倫(lun)斯(si)在1942年(nian)(nian)成立(li)了一所阿德伯威海上(shang)培(pei)訓學校，以年(nian)(nian)輕(qing)海員(yuan)為(wei)培(pei)訓對(dui)象，這是拓(tuo)展培(pei)訓最早(zao)的一個(ge)雛形(xing)。

　　二戰以后，在英(ying)國出(chu)現了一種叫做OUTWARD-BOUND的(de)管理培(pei)訓，這種培(pei)訓利用戶外活動的(de)形式，模擬真實管理情境(jing)，對管理者和(he)企業家進行心理和(he)管理兩方(fang)面的(de)培(pei)訓。

　　由于拓展培(pei)訓這種非常新穎的(de)培(pei)訓形式和良好的(de)培(pei)訓效果，很快就風(feng)靡(mi)了整個歐洲的(de)教育(yu)培(pei)訓領域并在其后的(de)半個世紀中發展到(dao)全(quan)世界(jie)。