思(si)維(wei)訓練是(shi)20世紀中期誕生的一種頭腦(nao)智能開發和訓練技術。其核心理念是(shi)相信“人腦(nao)可以像肌肉一樣通過后天的訓練強化”。

　　經過長期的探索實踐，今(jin)天人們不僅掌握了有效開發頭腦(nao)智能的方法，而且也形成了諸多的思維(wei)訓(xun)(xun)練(lian)流派(pai)，其中以“思維(wei)工具”（即思維(wei)方法）的傳授和訓(xun)(xun)練(lian)為(wei)主(zhu)要形式的思維(wei)訓(xun)(xun)練(lian)技術在實踐中取(qu)得了顯著的效果。

　　在(zai)(zai)中國，思(si)維(wei)訓(xun)練(lian)這一智力開發技術已(yi)經開始受到廣(guang)泛(fan)的(de)重(zhong)視，除了在(zai)(zai)教育領域被應用于嬰幼(you)兒早(zao)教、中小學(xue)生思(si)維(wei)技能素(su)質提升外，還被引進到企業培訓(xun)領域，如創新思(si)維(wei)訓(xun)練(lian)、系統(tong)思(si)維(wei)訓(xun)練(lian)、戰略決策思(si)維(wei)訓(xun)練(lian)、問題分析與解決技能訓(xun)練(lian)等等。

　　設想

　　這里談的(de)是(shi)面對成年人(ren)短期思維(wei)訓練速成班的(de)一(yi)些設想。

　　對象：具(ju)有(you)(you)一定(ding)(ding)文(wen)化水平，有(you)(you)較多(duo)知識(shi)量，而且有(you)(you)一定(ding)(ding)實踐經驗(yan)的(de)成人，有(you)(you)點哲學知識(shi)。

　　目的：提高(gao)思(si)維能力，提高(gao)聰明度有明顯(xian)成效，快(kuai)速有效，“立竿見影”。

　　標準(zhun)(zhun)：達到思維的“準(zhun)(zhun)確度(du)、清晰度(du)、深(shen)度(du)、廣度(du)、速度(du)”的檢測(ce)標準(zhun)(zhun)線以上者畢業。

　　方法：以口語為(wei)主，輔(fu)之以書(shu)面語言(yan)及其他方式。

　　步驟：第一(yi)步學(xue)習思(si)維方(fang)(fang)法(fa)(fa)，懂得(de)(de)各種思(si)維方(fang)(fang)法(fa)(fa)，逐步運用。懂得(de)(de)“思(si)路”一(yi)般(ban)規律(lv)，懂得(de)(de)如何尋找突破(po)點等。同時教以(yi)主要的(de)、基(ji)本的(de)哲(zhe)學(xue)原理，懂得(de)(de)對事物的(de)認識應達到哲(zhe)學(xue)高度。

　　第二步討論了解對象，接受水(shui)平及消化的(de)能力。相互交流認(ren)識、體會，相互促進。

　　第三步訓練演示，拓展訓練師出一個題讓學生思考幾分鐘，然后口頭回答、講述。先作一次要求的示范。如：“驕傲自滿為什么不對約準備5分鐘，講5分鐘，準備1分鐘就要求講10分鐘。講不夠時間或超時太多扣分，講完老師給分，及格算過去，不及格者重考。

　　評(ping)分標準：要(yao)求達到幾個度，即準確(que)、清(qing)晰、深、廣、速，要(yao)提到哲(zhe)學高度。

　　技術要(yao)求：不重復哆嗦，不停頓超(chao)過(guo)3秒以上。沒有(you)語病，沒有(you)結巴。要(yao)有(you)情緒，要(yao)有(you)動作。達不到也要(yao)扣分(fen)。

　　答完后立(li)即告訴受(shou)訓(xun)人(ren)標準答案，讓本人(ren)對(dui)照(zhao)，發(fa)現、彌補自(zi)(zi)己(ji)不足后再進行第二次回答或(huo)復述。還以前題為例，答案最少應有如下內容：驕(jiao)傲自(zi)(zi)滿(man)違背認(ren)識(shi)論哲學原理，在理論上是錯誤的(de)；認(ren)識(shi)論認(ren)為人(ren)的(de)認(ren)識(shi)具有無限(xian)性，自(zi)(zi)滿(man)就是認(ren)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)認(ren)識(shi)到(dao)頭了；認(ren)識(shi)具有曲折性，自(zi)(zi)滿(man)就否定了事物的(de)復雜上升過程(cheng)；認(ren)識(shi)具存(cun)相對(dui)性，自(zi)(zi)滿(man)就否定了認(ren)識(shi)需要完善、發(fa)展(zhan)，把(ba)認(ren)識(shi)絕對(dui)化。

　　驕傲自(zi)滿在(zai)實踐中是有害的

　　工作中自滿，故步自封，不能廣取博采，決策易失誤，不能發展、創新；思維拓展訓練在同志關系方面，驕傲自滿影響團結，在個人修養方面，驕傲自滿阻礙了自己取長補短，進步停滯。從歷史到現實，驕傲自滿危害極大(舉兩個實例簡要敘述)。

　　提倡謙虛謹慎(shen)，克(ke)服驕傲自滿

　　堅持正確的認識(shi)論，拋棄唯(wei)心主義；要(yao)有批評與(yu)自我批準精(jing)神，處理好個人與(yu)群體關系(xi)；加強自身修(xiu)養，不斷學(xue)習進取。