思維訓練(lian)是20世紀中期誕(dan)生的一種頭腦(nao)智能開發和訓練(lian)技術(shu)。其核心理念是相(xiang)信“人(ren)腦(nao)可以像肌肉一樣通過后天的訓練(lian)強化”。

　　經過長期的(de)探索實踐(jian)，今(jin)天人們不僅掌握了(le)有(you)效開發頭腦智能的(de)方(fang)法，而且(qie)也形(xing)成了(le)諸多(duo)的(de)思(si)維訓(xun)練流派，其中以(yi)“思(si)維工具”（即(ji)思(si)維方(fang)法）的(de)傳授(shou)和(he)訓(xun)練為主要(yao)形(xing)式的(de)思(si)維訓(xun)練技(ji)術(shu)在實踐(jian)中取得了(le)顯(xian)著的(de)效果。

　　在中(zhong)國(guo)，思維訓(xun)練這一智力(li)開發技(ji)術已經(jing)開始受到廣泛的重視，除了在教育領域被應用于(yu)嬰幼兒早教、中(zhong)小學生(sheng)思維技(ji)能素質提升(sheng)外，還被引進到企業培訓(xun)領域，如創(chuang)新思維訓(xun)練、系統思維訓(xun)練、戰略決策思維訓(xun)練、問題分(fen)析與解決技(ji)能訓(xun)練等(deng)等(deng)。

　　設想(xiang)

　　這里談的是面對成年(nian)人短(duan)期(qi)思(si)維訓練速成班的一些設想。

　　對(dui)象：具有一定(ding)文化水(shui)平，有較(jiao)多知(zhi)(zhi)識量，而且有一定(ding)實(shi)踐經(jing)驗(yan)的(de)成(cheng)人(ren)，有點哲學(xue)知(zhi)(zhi)識。

　　目的：提高(gao)思維能力，提高(gao)聰明度有(you)明顯成效(xiao)，快速(su)有(you)效(xiao)，“立竿見影”。

　　標(biao)準：達到思(si)維的(de)“準確度(du)(du)、清晰度(du)(du)、深度(du)(du)、廣度(du)(du)、速度(du)(du)”的(de)檢測標(biao)準線以上者畢業。

　　方法：以口(kou)語為主，輔之以書面語言及其(qi)他方式。

　　步(bu)驟：第(di)一(yi)步(bu)學(xue)習思(si)維(wei)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，懂得(de)各(ge)種思(si)維(wei)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，逐步(bu)運用。懂得(de)“思(si)路”一(yi)般規律，懂得(de)如(ru)何尋找(zhao)突破點(dian)等。同時教以(yi)主要(yao)的、基本的哲學(xue)原理，懂得(de)對事(shi)物的認識應達(da)到哲學(xue)高度。

　　第二(er)步討論了解對(dui)象，接受(shou)水平及消化的能力。相互交流認識、體會，相互促進。

　　第三步訓練演示，拓展訓練師出一個題讓學生思考幾分鐘，然后口頭回答、講述。先作一次要求的示范。如：“驕傲自滿為什么不對約準備5分鐘，講5分鐘，準備1分鐘就要求講10分鐘。講不夠時間或超時太多扣分，講完老師給分，及格算過去，不及格者重考。

　　評(ping)分標準(zhun)：要求達到幾(ji)個度，即準(zhun)確、清晰(xi)、深、廣(guang)、速，要提(ti)到哲學高度。

　　技(ji)術要(yao)求：不(bu)重(zhong)復(fu)哆嗦(suo)，不(bu)停頓超(chao)過3秒以(yi)上。沒有語病(bing)，沒有結巴。要(yao)有情(qing)緒，要(yao)有動作。達不(bu)到也要(yao)扣分。

　　答完后立即告(gao)訴受訓(xun)人標準答案，讓本(ben)人對(dui)照，發現、彌補自(zi)(zi)己不足后再進行第二次回答或復(fu)述。還以(yi)前題為(wei)(wei)例，答案最少(shao)應有(you)(you)如下內容：驕傲自(zi)(zi)滿違背認(ren)識(shi)(shi)論哲學原理(li)，在(zai)理(li)論上是(shi)錯誤(wu)的；認(ren)識(shi)(shi)論認(ren)為(wei)(wei)人的認(ren)識(shi)(shi)具有(you)(you)無限性，自(zi)(zi)滿就(jiu)(jiu)是(shi)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)(zi)己的認(ren)識(shi)(shi)到頭(tou)了；認(ren)識(shi)(shi)具有(you)(you)曲(qu)折性，自(zi)(zi)滿就(jiu)(jiu)否定了事物(wu)的復(fu)雜上升過程；認(ren)識(shi)(shi)具存相對(dui)性，自(zi)(zi)滿就(jiu)(jiu)否定了認(ren)識(shi)(shi)需要完善(shan)、發展(zhan)，把認(ren)識(shi)(shi)絕對(dui)化。

　　驕傲自滿在實踐中是有(you)害的

　　工作中自滿，故步自封，不能廣取博采，決策易失誤，不能發展、創新；思維拓展訓練在同志關系方面，驕傲自滿影響團結，在個人修養方面，驕傲自滿阻礙了自己取長補短，進步停滯。從歷史到現實，驕傲自滿危害極大(舉兩個實例簡要敘述)。

　　提倡(chang)謙虛謹慎(shen)，克服(fu)驕傲自滿

　　堅(jian)持正確的認識論，拋(pao)棄唯心主義；要有批(pi)評與(yu)自我批(pi)準精神(shen)，處理(li)好(hao)個(ge)人與(yu)群(qun)體(ti)關(guan)系；加強(qiang)自身修養，不斷學習進取。