思維訓(xun)練是20世紀中期(qi)誕生的(de)一(yi)種頭腦智(zhi)能開發和訓(xun)練技術。其核心理念(nian)是相(xiang)信“人腦可以像肌肉一(yi)樣(yang)通過后天的(de)訓(xun)練強化”。

　　經(jing)過長期的(de)探索實踐，今天人們(men)不僅掌(zhang)握了(le)有效(xiao)開發頭腦智能的(de)方法(fa)，而(er)且也形(xing)成了(le)諸(zhu)多(duo)的(de)思(si)維(wei)訓(xun)練流派，其中以“思(si)維(wei)工(gong)具”（即思(si)維(wei)方法(fa)）的(de)傳授和(he)訓(xun)練為主要形(xing)式(shi)的(de)思(si)維(wei)訓(xun)練技術在實踐中取得了(le)顯著的(de)效(xiao)果(guo)。

　　在中國，思維訓(xun)(xun)練這一智力(li)開(kai)發技術已經開(kai)始(shi)受到廣泛的(de)重視，除了(le)在教育(yu)領(ling)域被(bei)應(ying)用于嬰幼(you)兒早教、中小學生思維技能(neng)素(su)質提升外，還被(bei)引進到企(qi)業(ye)培訓(xun)(xun)領(ling)域，如創新思維訓(xun)(xun)練、系(xi)統(tong)思維訓(xun)(xun)練、戰(zhan)略決(jue)策思維訓(xun)(xun)練、問(wen)題分析與解決(jue)技能(neng)訓(xun)(xun)練等等。

　　設想

　　這(zhe)里談的是面對成年(nian)人(ren)短期思維訓練速成班(ban)的一些設想。

　　對(dui)象：具有(you)一定文化水平，有(you)較多(duo)知識(shi)量，而(er)且有(you)一定實踐經驗的(de)成人(ren)，有(you)點哲學知識(shi)。

　　目的：提高思維(wei)能力，提高聰明(ming)度有(you)明(ming)顯成效，快速(su)有(you)效，“立竿見(jian)影”。

　　標準：達到思維的“準確度、清晰度、深(shen)度、廣度、速度”的檢(jian)測標準線以上者(zhe)畢業。

　　方法：以口語(yu)為主(zhu)，輔之以書面語(yu)言及(ji)其他方式。

　　步(bu)驟：第一步(bu)學習思維(wei)方法，懂得各種思維(wei)方法，逐步(bu)運用。懂得“思路”一般規律，懂得如何尋找突破點等。同時教(jiao)以(yi)主要的(de)、基本的(de)哲(zhe)學原理，懂得對事物的(de)認(ren)識應達(da)到哲(zhe)學高度。

　　第(di)二步(bu)討論了解對象，接受水平及消化的(de)能(neng)力。相互(hu)交流(liu)認(ren)識、體會，相互(hu)促(cu)進。

　　第三步訓練演示，拓展訓練師出一個題讓學生思考幾分鐘，然后口頭回答、講述。先作一次要求的示范。如：“驕傲自滿為什么不對約準備5分鐘，講5分鐘，準備1分鐘就要求講10分鐘。講不夠時間或超時太多扣分，講完老師給分，及格算過去，不及格者重考。

　　評分(fen)標準：要求達(da)到幾個度(du)，即準確、清晰、深、廣、速，要提到哲學高度(du)。

　　技(ji)術要求：不(bu)重復(fu)哆嗦，不(bu)停頓超過3秒以上。沒有(you)語病，沒有(you)結巴。要有(you)情緒，要有(you)動作。達不(bu)到(dao)也要扣分。

　　答(da)完(wan)后立即(ji)告訴(su)受訓人(ren)(ren)標準(zhun)答(da)案，讓本人(ren)(ren)對照，發(fa)現、彌補自己不(bu)足后再(zai)進行第二次回答(da)或(huo)復述。還以前題為例，答(da)案最少(shao)應有如下內(nei)容：驕(jiao)傲自滿違背認(ren)識(shi)(shi)論哲學(xue)原理(li)，在理(li)論上(shang)是錯(cuo)誤的(de)；認(ren)識(shi)(shi)論認(ren)為人(ren)(ren)的(de)認(ren)識(shi)(shi)具(ju)有無(wu)限(xian)性(xing)(xing)，自滿就是認(ren)為自己的(de)認(ren)識(shi)(shi)到頭了(le)；認(ren)識(shi)(shi)具(ju)有曲(qu)折性(xing)(xing)，自滿就否定(ding)了(le)事物的(de)復雜上(shang)升過程；認(ren)識(shi)(shi)具(ju)存(cun)相(xiang)對性(xing)(xing)，自滿就否定(ding)了(le)認(ren)識(shi)(shi)需(xu)要完(wan)善、發(fa)展，把認(ren)識(shi)(shi)絕(jue)對化。

　　驕傲自滿在實踐中是有害的

　　工作中自滿，故步自封，不能廣取博采，決策易失誤，不能發展、創新；思維拓展訓練在同志關系方面，驕傲自滿影響團結，在個人修養方面，驕傲自滿阻礙了自己取長補短，進步停滯。從歷史到現實，驕傲自滿危害極大(舉兩個實例簡要敘述)。

　　提倡謙(qian)虛謹慎，克服(fu)驕(jiao)傲(ao)自滿

　　堅持正確的認識論(lun)，拋棄唯心(xin)主義；要有批(pi)評與(yu)自(zi)我批(pi)準(zhun)精神(shen)，處(chu)理好個人與(yu)群(qun)體關系；加強自(zi)身修養，不斷學(xue)習(xi)進取。