事實上，體驗式培訓是一個加速的過程。它可以在一天或幾天里，室內拓展訓練通過給予特殊的環境和特殊的任務，并加以適當的引導，達到實際工作中幾個月甚至幾年的經驗收獲的效果。而且，通過體驗獲得的知識，是更加深刻的，甚至對有些人來說更是終生難忘的。

　　在人們缺乏實踐(jian)的(de)(de)互聯網時代(dai)，凡是(shi)帶(dai)著(zhu)“體驗”二(er)字的(de)(de)東西，都受到了(le)一定程度的(de)(de)追捧(peng)。比如，體驗式(shi)營銷、體驗式(shi)廣告(gao)、體驗式(shi)學(xue)習……而(er)“體驗式(shi)培(pei)訓”就是(shi)其中一種，針對(dui)著(zhu)團隊進(jin)行的(de)(de)類教(jiao)育活動。隨(sui)著(zhu)現(xian)代(dai)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展，逐(zhu)漸成為成人教(jiao)育的(de)(de)重中之(zhi)重。

　　當然，不論(lun)是(shi)成人教(jiao)育還(huan)是(shi)單純的(de)(de)團(tuan)隊培(pei)訓(xun)，體驗式培(pei)訓(xun)都不是(shi)唯一(yi)的(de)(de)選擇。但它的(de)(de)效果(guo)是(shi)其中比(bi)較顯著的(de)(de)，下面就來介(jie)紹一(yi)下選擇體驗式培(pei)訓(xun)的(de)(de)12個理由：

　　1、平(ping)等

　　在(zai)體(ti)驗(yan)式(shi)培訓的(de)時候，所有學員(yuan)都被(bei)重新定(ding)位成為相對平(ping)等的(de)個體(ti)，可(ke)以獲得和平(ping)時不(bu)一樣的(de)交流體(ti)驗(yan)。

　　2、快速建立(li)關系

　　體(ti)驗式(shi)培訓比(bi)較容易消除人(ren)和(he)人(ren)之間(jian)的(de)隔閡，建(jian)立起彼(bi)此的(de)友誼。尤其是在聯系比(bi)較少的(de)個體(ti)和(he)部門(men)之間(jian)，效(xiao)果會更加顯(xian)著。

　　3、失調性(xing)

　　體驗式培訓可以打破一個團隊在以往工作中的(de)(de)協(xie)調(diao)關系，讓他(ta)們形成嶄新的(de)(de)思路。同時，因為在執行一個虛(xu)擬的(de)(de)任務，不會造成實(shi)際業務上(shang)的(de)(de)損失(shi)。失(shi)調(diao)的(de)(de)目的(de)(de)，是從中發現更協(xie)調(diao)的(de)(de)方法。

　　4、投射技術

　　通(tong)過(guo)在體驗(yan)式培(pei)訓(xun)中執行任(ren)務，可以總結出在實際(ji)工作中應當注(zhu)意的(de)(de)要點，以及(ji)團隊合作的(de)(de)方式。也就是所(suo)謂的(de)(de)舉(ju)一反三的(de)(de)效果。

　　5、時(shi)間周期縮短

　　體驗(yan)式培(pei)訓可(ke)以將團(tuan)隊執行任務的(de)過(guo)程，在很短的(de)時(shi)(shi)間(jian)內模擬，進而(er)更早地暴露問題，提(ti)供解決(jue)問題的(de)思路和時(shi)(shi)間(jian)。

　　6、元(yuan)學習

　　元學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)要點是(shi)，對自身學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過程進(jin)行監(jian)督、調(diao)節(jie)、控制和自我反思。換(huan)句話來(lai)說，元學(xue)(xue)(xue)習體現的(de)(de)是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)，也就是(shi)不(bu)僅(jin)要有學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)(shi)，還要有改(gai)變學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和方式(shi)(shi)，做到有的(de)(de)放矢，不(bu)斷(duan)進(jin)步。

　　7、安全(quan)環境(jing)中體驗混亂和危機

　　體(ti)驗式培訓創(chuang)造了(le)一個(ge)低風險或零風險的環境，在這(zhe)個(ge)環境下模擬出(chu)混(hun)亂和危機(ji)，然后讓(rang)學(xue)員尋(xun)找解決它們的方(fang)法(fa)。這(zhe)樣的過(guo)程可(ke)以做(zuo)到在損失最小的前提下，體(ti)驗到可(ke)能需(xu)要承(cheng)受(shou)很大代(dai)價才能體(ti)驗的東西。

　　8、動覺記(ji)憶

　　動(dong)覺記(ji)憶(yi)也就(jiu)是(shi)“用身體(ti)去記(ji)住東西”。類似于一(yi)個(ge)人徒步(bu)回(hui)(hui)家，一(yi)段時(shi)間后他不用特意(yi)去思考(kao)回(hui)(hui)家的(de)路(lu)線(xian)，就(jiu)能自(zi)然(ran)走回(hui)(hui)家了。這種記(ji)憶(yi)的(de)重要(yao)(yao)前提就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)去“經歷”一(yi)個(ge)過程，而(er)這正是(shi)體(ti)驗式培訓可以提供的(de)。

　　9、同一(yi)個語言，同一(yi)個夢想

　　這(zhe)(zhe)里用了一(yi)個現代化的(de)(de)(de)說法(fa)，本意是(shi)“Commonlanguage,Commonmythology”，也就是(shi)一(yi)種(zhong)大家溝通順暢(chang)，同時目標相同的(de)(de)(de)理想環(huan)境。體驗式培訓正是(shi)因為(wei)提供(gong)了這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)環(huan)境，才(cai)能(neng)普遍獲得很好的(de)(de)(de)收(shou)效(xiao)。

　　10、鼓勵(li)冒險

　　就像前面說過的，在體驗(yan)式培訓中，失敗(bai)(bai)的風險(xian)(xian)被最小化了，也(ye)就給(gei)出了更(geng)(geng)多(duo)的空間，鼓勵學(xue)員(yuan)進行嘗試和冒險(xian)(xian)。風險(xian)(xian)越(yue)大(da)，收獲(huo)越(yue)大(da)，這是不變的真理(li)，而在培訓中，即使是一個(ge)冒險(xian)(xian)的方法(fa)失敗(bai)(bai)了，也(ye)許也(ye)比采用一個(ge)穩妥的方法(fa)要收獲(huo)更(geng)(geng)多(duo)。

　　11、多樣性優勢

　　在實際工作(zuo)(zuo)(zuo)中，可(ke)能因為(wei)信息交流或者工作(zuo)(zuo)(zuo)結(jie)構的(de)限制，很(hen)(hen)多人的(de)某些(xie)優勢很(hen)(hen)難(nan)發(fa)揮出來(lai)(lai)。體驗(yan)式培訓(xun)就很(hen)(hen)容易(yi)創造(zao)一些(xie)平時不容易(yi)遭(zao)遇的(de)環境，激發(fa)和展(zhan)示他(ta)們的(de)這些(xie)優勢，為(wei)將(jiang)來(lai)(lai)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)帶來(lai)(lai)新的(de)思路。

　　12、有趣

　　體(ti)(ti)驗(yan)(yan)式(shi)(shi)培訓，最大(da)的(de)(de)優勢可能就是(shi)有趣了(le)。現在(zai)人(ren)們體(ti)(ti)驗(yan)(yan)各種(zhong)生(sheng)活的(de)(de)機會變(bian)少(shao)了(le)，所以有的(de)(de)人(ren)自(zi)己在(zai)家DIY，有的(de)(de)人(ren)跑去玩(wan)酷，這些做法(fa)被很多人(ren)效(xiao)仿。那么，體(ti)(ti)驗(yan)(yan)式(shi)(shi)培訓這種(zhong)既能進行實踐，又能收獲經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)事情，怎么會不受到大(da)家的(de)(de)喜愛呢?