拓展訓練公司多(duo)，也就注(zhu)定(ding)了(le)價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)不(bu)一致。在(zai)(zai)當今(jin)社會劇烈的(de)(de)(de)競賽中，競價(jia)(jia)(jia)肯定(ding)是(shi)避免不(bu)了(le)的(de)(de)(de)。因為企業在(zai)(zai)跟拓展訓練(lian)公(gong)司(si)前期的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中，關于(yu)這(zhe)(zhe)個拓展訓練(lian)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)訓練(lian)師(shi)有多(duo)好，基(ji)地(di)有多(duo)好。這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)看(kan)不(bu)見的(de)(de)(de)。即便到了(le)訓練(lian)那天，關于(yu)這(zhe)(zhe)兩點的(de)(de)(de)質量，非專業的(de)(de)(de)人是(shi)看(kan)不(bu)出來的(de)(de)(de)。但是(shi)價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)又(you)能決議這(zhe)(zhe)些(xie)東西。所以(yi)在(zai)(zai)訓練(lian)公(gong)司(si)前期的(de)(de)(de)報價(jia)(jia)(jia)過程中，價(jia)(jia)(jia)錢(qian)肯定(ding)是(shi)不(bu)穩定(ding)的(de)(de)(de)，因為訓練(lian)公(gong)司(si)并不(bu)知道企業會選在(zai)(zai)哪(na)里的(de)(de)(de)基(ji)地(di)做訓練(lian)。各個基(ji)地(di)的(de)(de)(de)使用價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)。

　　已(yi)然企(qi)(qi)(qi)業(ye)挑選參訓，那么Z起碼得(de)一天，這(zhe)也就觸(chu)(chu)及(ji)(ji)到(dao)了一個(ge)餐費的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，用餐規(gui)范不(bu)同(tong)(tong)。不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)基(ji)地，餐費報(bao)價也不(bu)可能一致。如果是(shi)兩(liang)天的(de)(de)(de)(de)拓展訓練，就又(you)觸(chu)(chu)及(ji)(ji)到(dao)了住宿問(wen)題。像(xiang)之(zhi)前(qian)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)關于衣食住行(xing)的(de)(de)(de)(de)規(gui)范是(shi)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)。各(ge)個(ge)基(ji)地的(de)(de)(de)(de)規(gui)范也是(shi)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)。所以價格肯定(ding)是(shi)有出(chu)入的(de)(de)(de)(de)。

　　至(zhi)于(yu)(yu)訓(xun)練費，各大訓(xun)練公司(si)基本上都差不多。但(dan)之前說了，公司(si)之間(jian)存在著競價(jia)。以及公司(si)用的(de)訓(xun)練師的(de)質量。決議了訓(xun)練費的(de)不一致。訓(xun)練也是(shi)經商，經商就考究盈余(yu)。有(you)的(de)訓(xun)練公司(si)報價(jia)低，有(you)的(de)報價(jia)高。只(zhi)是(shi)賺多賺少的(de)問題。所以，拓展訓(xun)練的(de)價(jia)格跟(gen)企業關于(yu)(yu)衣食住行的(de)規范(fan)是(shi)分不開的(de)。

　　體會式訓練是一種脫節傳統(tong)教(jiao)育觀(guan)念的雙向學習方法，即“在體會中學習”。

　　心理學(xue)研(yan)討表明：看到的信息能(neng)夠(gou)(gou)被記(ji)住(zhu)10%；聽(ting)到的信息能(neng)夠(gou)(gou)被記(ji)住(zhu)20%；親自(zi)體會(hui)的信息則能(neng)夠(gou)(gou)被記(ji)住(zhu)80%。咱們(men)每個(ge)人都會(hui)有兩種(zhong)天壤之別的學(xue)習體會(hui)：

　　第一(yi)種(zhong)(zhong)，咱們(men)常常會(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)考(kao)試完畢之后(hou)(hou)將所(suo)溫(wen)習(xi)(xi)(xi)的(de)內容(rong)漸(jian)漸(jian)忘掉(diao)，如(ru)果不再溫(wen)習(xi)(xi)(xi)或許(xu)再次考(kao)試成績有(you)(you)天壤之別；第二種(zhong)(zhong)，當咱們(men)學(xue)會(hui)(hui)(hui)游泳、駕馭之后(hou)(hou)，即便很(hen)長時刻(ke)不觸(chu)摸，依(yi)然不會(hui)(hui)(hui)忘掉(diao)。顯然后(hou)(hou)一(yi)種(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法是(shi)咱們(men)所(suo)講的(de)體會(hui)(hui)(hui)式(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，它具有(you)(you)完好的(de)循環(huan)式(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)流程，通(tong)過第一(yi)種(zhong)(zhong)方(fang)法學(xue)習(xi)(xi)(xi)到(dao)的(de)經歷(li)和(he)技術，因為缺(que)少了體會(hui)(hui)(hui)和(he)聯系(xi)實際(ji)等環(huan)節所(suo)以作用(yong)(yong)是(shi)不穩定的(de)并且簡單忘掉(diao)的(de)，所(suo)以體會(hui)(hui)(hui)式(shi)訓(xun)練，就是(shi)在(zai)(zai)一(yi)種(zhong)(zhong)情形模仿的(de)環(huan)境中(zhong)通(tong)過重(zhong)復體會(hui)(hui)(hui)與總(zong)結，并且聯系(xi)實際(ji)，終究由(you)參訓(xun)者自己找出(chu)存在(zai)(zai)的(de)問題及實用(yong)(yong)的(de)工作方(fang)法，這樣的(de)訓(xun)練作用(yong)(yong)是(shi)傳統講課(ke)式(shi)教育所(suo)達(da)不到(dao)的(de)。